Quienes Somos

La Fundación Compartir comenzó el programa de administración de colegios en el año de 1997, cuando asumió el control de manejo de la Institución Educativa Compartir Suba, la cual había sido entregada para su administración a los padres de familia, quienes no adelantaron una adecuada gestión académica y administrativa.

Desde ese entonces, se entendió que un colegio de calidad es aquel que se preocupa porque los procesos se centren en sus estudiantes (quienes aprenden lo que deben aprender cuando lo deben aprender), atiende a la diversidad y cuenta con procesos amplios de participación. La anterior definición se complementa con la de la Secretaría de Educación de Bogotá (2007) que dice que un colegio de calidad es aquel que ofrece un conjunto de condiciones básicas que aseguran el ingreso y la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, así como el progreso en su desarrollo socio-afectivo e intelectual; lo que supone una concepción compleja de calidad, que va mucho más allá de las evaluaciones de conocimientos ya que incluye la perspectiva de los derechos humanos en toda la gestión escolar.

De acuerdo con las definiciones anteriores, los colegios de la Fundación Compartir se centran en promover el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales (J. Mortimore) a partir de los estándares y  las orientaciones establecidos por el Ministerio de Educación.

Actualmente la Fundación Compartir en convenio con la Secretaría de Educación de Bogotá -que aporta un subsidio económico por cada estudiante matriculado- administra tres instituciones educativas que cuentan con los niveles educativos de preescolar, básica  y media, estas son:

•    Institución Educativa Compartir Suba

•    Institución Educativa Compartir Bochica

•    Institución Educativa Compartir Tintal

En Compartir estamos convencidos que la educación es la herramienta más poderosa con que se le puede llegar a las nuevas generaciones para transformar su realidad, mejorar su calidad de vida y acceder con ventaja a la sociedad del conocimiento (Vélez, 2004), por estas razón, es que todos los esfuerzos en los colegios, se centran en brindarle una educación de calidad a todos y cada uno de los estudiantes matriculados a través de un Proyecto Educativo Institucional que propende por brindar una educación de calidad que le de las mejores oportunidades a los estudiantes para que puedan continuar en la educación superior ya que es la educación superior la que hoy en día hace la diferencia en términos de ingresos.

Misión
Las Instituciones Educativas Compartir desde una pedagogía humanista con principios constructivistas, forma niños, niñas y jóvenes de  Bogotá, con valores y calidad académica para su desempeño eficaz en el medio laboral y en niveles educativos más avanzados en un ambiente de alegría, justicia y paz.

Visión
Las Instituciones Educativas Compartir tendrán: liderazgo académico mediante el fortalecimiento de las áreas básicas del conocimiento, la investigación y la formación pedagógica; una educación que favorezca el desarrollo moral de los estudiantes a través de prácticas diarias que fortalezcan sus valores y su proyecto personal de vida; y egresados responsables para asumir los retos laborales y otros niveles educativos.

Reconocemos que existen múltiples maneras de mejorar un sistema escolar, sin embargo cuando se analizan las razones de porque una escuela produce mejores resultados académicos que otras de similares características se concluye que uno de los factores de mayor incidencia es el de la calidad de sus maestros (informe Mckinsey, 2007).

Es por esto que los esfuerzos de la Fundación en sus colegios se deben centrar principalmente en mejorar las prácticas de sus maestros y para lograrlo se deben dar las siguientes condiciones: que el maestro reflexione sobre su propia práctica, que conozca y entienda las buenas prácticas de otros maestros y que tenga un estimulo o motivación para mejorar y permanecer en el colegio.

Otros estudios realizados en Iberoamérica, sobre la relación entre determinados factores escolares y el rendimiento de los alumnos establecen: que la eficacia docente, el clima (aula e institución), los recursos económicos (las escuelas que realizan una mayor inversión en recursos didácticos obtienen mayor rendimiento), la asistencia a la educación inicial, la nutrición y la educación bilingüe, inciden en los resultados académicos de los estudiantes (Investigación Iberoamericana sobre eficacia escolar, 2007, Pg. 31 y 32).

Asimismo, se ha encontrado que factores socioeconómicos explican en buena parte la variación del desempeño entre los estudiantes y las escuelas, pero también inciden factores escolares entre los cuales se destacan los recursos pedagógicos, el tiempo dedicado al aprendizaje y la formación de los maestros, PISA (2008, Pg. 11). Por todo lo anterior, consideramos que así como es necesario pensar en la cualificación de los maestros también es necesario pensar en los recursos y materiales de apoyo que se tienen en los colegios para mejorar la calidad de la educación que se brinda en las instituciones educativas y lograr una educación integral que nos permita formar estudiantes autónomos, responsables, amantes de la lectura y el conocimiento y que sean tolerantes y justos.